关于进一步加强学校校园文化建设工作的通知

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关于进一步加强学校校园文化建设工作的通知

来源：本网作者：发布时间：2016-02-26 11:08:41 字体：[大 中 小]

关于进一步加强学校校园文化建设工作的通知

各乡镇中学、中心小学，县直学校：

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。良好的校园文化以正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生；健康的校园文化，可以陶冶师生的情操、启迪学生心智，促进学生全面发展。近年来，各校按照县教育局的部署，在校园文化建设方面取得了一定的成绩，如中等职业学校、实验小学、始兴中学及沈所中学结合开展的德育创新与发展实验工作，打造了“适合教育”、“‘共生’文化”、“儒家文化”和“盆景文化”。

为了有效落实市教育局德育创新与发展和校园文化现场推进会精神，进一步加强我县学校的校园文化建设，不断优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成特色立校、特色强校的学校发展态势，创新特色品牌学校建设机制，营造特色品牌学校创建氛围，通过“建设特色项目—形成办学特色—成为特色品牌学校”的特色化办学之路，实现学校的内涵发展。现将有关事项通知如下：

一、目前我县校园文化建设存在的问题

一是对校园文化缺乏深刻的认识。表现在部分学校在工作中简单地将校园文化建设等同于德育工作，以德育工作替代校园文化建设。二是简单的“拿来主义”。表现在部分学校领导急功近利，在校园文化的定位上不符合实际，不因地制宜，不追根朔源，采用简单的贴标签式的移植方式，生搬硬套，胡乱取名，让人不明就里，校园文化建设缺乏生命力；三是缺乏整体规划。表现在部分学校校园物质文化建设缺少规划，建设随意性大，点面相离，东整西补。四是缺乏长远规划。表现在部分学校打造校园文化只是停留在表面，没有持之以恒、常抓不懈地推进校园文化建设。五是简单应付了事。表现在部分学校没有调动师生积极性，校园文化单一，以应付式的方式把学校常规工作等同于校园文化，造成学校“有工作没文化”，或者“有知识没文化”的尴尬形象。

二、准确把握校园文化的本质内涵

校园文化主要包括校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等。校园文化建设是指为实现培养健康、文明的未来社会人的总体方向而从物质方面和精神方面所进行的各项积极性建设。它是指学校物质文化设施和精神文化设施，是促成和标志着学校的物质文明和精神文明建设特色、水准的各类实践活动、运行传统及制约机制，是由校园人创造的推动校园文明向前发展的一切物质的和精神的文化成果。

校园文化对学生的人生观、价值观具有潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程都无法比拟的。在传统教育中，人们通常认为学生是被教出来的。牛津和剑桥等国际知名学府的诸多优秀学子普遍认为，他们不是被“教”出来的，而是被“熏”出来的，可见文化育人的重要作用。从我国来看，不论是北京大学的“民主科学、兼容并蓄”，还是清华大学的“自强不息，厚德载物”，这些校园精神被一代代师生继承发扬，经过百年传承，都已淬化为校魂而深入人心、名播中外。正如清华大学前任校长梅贻琦教授所言：“学校之大，乃谓有文化之谓也”！大学如此，作为基础育人之所的中小学校，理所当然更应该加强校园文化建设，使校园充溢高雅浓郁、生生不息的文化气息，使校园文化建设成为坚持社会主义核心价值体系建设的重要阵地。

三、积极深入推进学校校园文化建设

加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。各校要根据韶关市教育局《关于印发〈韶关市“厚德弘善感恩励志”学校德育创新评价方案〉的通知》（韶教办〔2013〕71号）文件精神，结合学校实际，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。

（一）坚持精神引领，丰富内涵

治理一个国家、一座城市，经营一个企业、一所学校，都离不开自己的核心精神，即核心理念的引领。就像“建设中国特色社会主义”是我们的治国理念一样，每所学校也要有自己的治校精神。一所学校的核心精神，就是对办学思想、办学思路的高度概括，更是校园文化建设的基础。核心精神要通过深刻反思、综合分析、研讨推敲、实践完善等大量工作才能确立。核心精神有几种来源：一是学校办学传统的积淀和升华；二是校长经过长期办学积累了大量的成功经验，可成为提炼核心精神的思想基础；三是在广泛学习相关理论的基础上对学校教育和发展产生一种新的哲学思考；四是学习和借鉴兄弟学校的管理经验，获得一种新的理性认识并尝试用于学校改革与发展；五是在教育专家的帮助下，总结有效的办学经验，设计和提出适合本校发展的思路与策略。学校在提炼核心精神时，应系统思考整合以上来源，确立符合自身特点并具有时代精神的核心精神。学校情况各不相同，确立核心精神的方法也不同。例如，南雄坪田中学就是通过对本地特产坪田银杏带来的文化积淀，结合坪田的历史文化进行充分挖掘筛选并糅合，最后确立了“真、善、美”的校园文化建设社会主义核心价值观；乳源县金喜小学的“国学文化”，以“国学立德，经典育人”为核心理念，寓意以传统国学经典启迪心智，陶冶情操，促进学生自强自立，自主发展与成长；始兴中学围绕校园内古建筑“大成殿”做文章，立足本地实际，开拓校本资源，深入挖掘学校历史，努力营造儒家文化的氛围，提炼出以“规范”为核心，“学会做人、学好本领”的育人理念；沈所中学充分利用得天独厚的自然环境，在学校数位具有盆景爱好的老师的辛勤努力下，经过十几年的积累，学校盆景文化成为亮丽风景线的基础上，学校将盆景的人文价值与学校校风进行融合，提炼出“严、勤、实、美”的核心精神。这些学校的核心理念虽然都是言简意赅的几个字，但外延广阔、内涵丰富，展现了其强大的思想冲击力和情感冲击力，令人印象深刻。

（二）坚持联系实际，准确定位

《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号）中明确要求：“各级教育部门和中小学校要挖掘地域历史文化传统，因地制宜开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中”。各校在开展校园文化建设工作中，要按照教育部的要求充分挖掘地域历史文化传统，结合始兴实际，结合本校发展准确定位。既要因地制宜，努力打造“接地气”的校园文化，又要充分体现中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。在校园文化定位上不能“食古不化”，更不能“闭门造车”。在坚持校园文化建设工作中，各校一定要深入了解本校的办学和发展历史，理清思路，紧扣实际，善于创新，突出多样化、个性化，避免“千校一面”，要集中全校师生的力量，制定、完善本校校园文化建设总体规划和实施方案，做到“校校有文化，校校显特色”。

（三）坚持整体规划，分步实施

校园文化建设是一个系统工程，要整体规划，统筹兼顾，分步实施。鉴于对学校特色建设和文化建设历史进程的反思，在这个问题上必须分类定位：对已有一定办学历史的学校，应是梳理巩固好特色建设，在此基础上再结合学校发展方向逐步总结形成固化的校园文化；对新建学校，则可以先进行学校文化的顶层设计，再有序推开学校特色建设，并逐年做大、做强、做出成效，也就是走“文化设计——特色建设——师生呈现”的校园文化建设思路。在此基础上，要因地制宜、科学合理地布局校内教学区、活动区和生活区，要统筹考虑不同区（室）的育人功能，设计对应的文化内容和展现方式。

（四）坚持以人为本、主动作为

校园文化建设要坚持以人为本，通过调动教职工和学生以及家长的主动性、积极性，实现学校文化建设的自觉行动。学校自觉中首先一个重要的中枢环节就是校长，校长的思想的认同度、思维的深度和广度，决定了校园文化建设的效度。因此，校长首先要加强学习、提高认识、增强行动自觉，确保校园文化建设目标得以实现。同时，要积极动员和组织全校教职工，尤其是要以有兴趣、有特长、有激情的教师为核心，强化特色建设和文化建设的骨干项目培植，以重点带一般、以优质促均衡，齐心协力，攻坚克难，真正使校园文化建设成为全校师生的自觉行动，使师生的精神状态更为振奋、行为体现更为优秀。各校要组织教师学习教育理论，树立正确的教育观、人才观和先进的教育理念，在此前提下对学校的各种管理制度再次进行提炼，不但要有好记、易懂、响亮的概念性词句，更要有落实的方案和行动措施，确保各种制度切实、可行、有效。要高度重视师生的行为体现，将教师发展和学生成才作为学校工作的终结目标，通过各种活动引领和促进教师潜心教书育人、学生活泼健康成长，真正将以人为本的理念落到实处。

（五）坚持抓住关键、优化方法

校园文化建设内容丰富，面广量大，各校要想做出成效就必须讲究工作方法和工作技巧，做到“五抓”，即“抓根源、抓仪式、抓标志、抓创新、抓宣传”。抓根源，就是学校要深挖历史根源、传统习俗、人文地域等素材，从根源中提炼符合学校的校园文化建设思路，有根有源的文化，才有生命力，才能蓬勃发展、历久常青；抓仪式，就是学校要结合阶段性工作特点，举办固定的和传统的仪式，如开学典礼、散学典礼、入队仪式、国旗下讲话、民族传统节日纪念等，同时要突出加强学校“节”的建设，如文化节、体育节等，让全校师生在固定的时间段内有所“期待”、有所促进、有所成长；抓标志，就是要高度重视学校标志性物态建设，如校徽、雕塑、主题长廊、特色苗圃、主题教育景点等，营造浓厚的育人氛围；抓创新，就是要创新主题教育活动形成校园文化品牌，加强优秀传统文化和传统美德教育。强化传承和创新，不断适应形势的变化，围绕学校特色和学校文化教育性、选择性、差异性的特点，开阔思路，与时俱进，在长期积累的基础上优化和提升学校特色建设和文化建设的各项工作。抓宣传，就是要通过多种途径宣传推行校园文化：一是宣传教育，即以形势政策、爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣传等；二是各种文化活动，即知识讲座、辩论赛、讲演赛、各种征文比赛、读书活动、体育节、学术讲座等等；三是社会实践，即社会调查、社会服务等；四是社团活动，学生根据兴趣爱好在学校引导下自愿组成的社团组织，在学校有关部门指导下开展活动等。校园文化的推行除了对内加强宣传，也要加强对外的宣传力度，这样才能达到将校园文化的精神传递到每个人的脑海里。

四、其他

（一）各校高度重视校园文化建设，大力宣传、广泛动员全体教职工，通过走出去、请进来等方式，再次对校园文化建设进行深入的研究探索，提炼出主题清晰、特色鲜明的校园文化。

（二）各校要结合《始兴县德育创新与发展实施方案（2016-2018年）》、《关于印发〈韶关市“厚德弘善感恩励志”学校德育创新评价方案〉的通知》（韶教办〔2013〕71号）等精神，围绕立德树人根本任务，以学习中华优秀传统文化和践行优秀传统美德为重点，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进中华优秀传统文化教育在学校健康深入开展，培育诚信厚德品质，提升校园文化品位。

（三）各校要制定出详细的校园文化建设规划方案，并于2016年4月15日前将纸质文档上交德体卫艺股，电子文档发送到sxdtwyg@163.com。

（四）各校要于本学期逐一落实制定的校园文化建设规划（见《校园文化建设项目规划实施表》），教育局将组织专家对各校的实施进行指导，并于2016年底组成专家组对各校的校园文化进行检查评估，对落实不到位的学校给予通报批评。

始兴县教育局

2016年2月25日

校园文化建设项目规划实施表

学校：填表人：时间：