隘子镇中心小学是我县最偏远的一所乡镇中心小学，也是我县首批乡镇县一级学校。该校以“以人为本，特长发展，和谐育人”为办学理念，近年来，以素质教育为立足点，以培养学生综合素质为宗旨，以体艺教育为突破口，深入开展素质教育活动，促进教育均衡，让山区孩子一样出彩。

　　走进隘子镇中心小学，高大挺拔的教学楼，宽敞明亮的教室，标准运动场、图书室等，曾经让农村孩子羡慕不已的现代化教学设施和生活设施真真切切地出现在隘子中心小学的校园内。校长莫日锋告诉记者，学校的变化是“义务教育优质均衡”的一个缩影。近年来，学校一切从实际出发，以爱育人，和谐发展，不断改善教书育人环境，让偏远山区孩子和城里孩子一样，享受到公平有质量的教育，一样有人生出彩的机会。学校从2018年开始建设新教学楼，面积扩大到两万多平方米，校园环境发生了巨大的变化，广场、新教学楼的各项设施设备得以完善。

　　“通过学校新的布局以及环境规划设计，整个学校对比原来增加了一倍的面积，各方面的硬件条件也好了很多。”莫日峰说，课程方面也进行了改革，学校招聘了30多位新教师融入到学校教学当中，让学校整个学科教学比较科学。这些新教师到了学校之后，给教育教学注入了新的活力。“通过课程改革和引领，让我们整个学校、老师精气神都发生了很大的变化。”

　　如今的隘子镇中心小学，师生以网络直播互动形式跨时空实现了异地同课，城乡共享优质教育资源已成常态，学校的信息化教学实现了质的飞跃。在山区从教22年的官美球老师介绍说，以前凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔、一本书就把一堂课给教了，现在应用多媒体教学，能够把许多知识串联起来，甚至可以给孩子一些情景再现，学习效果更好了，学校的变化也是有目共睹。“现在的教学条件越来越好了，每个年级都有专业的英语和美术、音乐专业老师，这对于培养学生兴趣发展都是非常好的。”官美球说。

　　良好的硬件设施是学校教育工作的基石，基础教育领域，利用远程直播、同步课堂等方式，帮助学校“开齐课、开足课、开好课”，缓解了学校师资不足、师资力量弱等问题，保障了山区孩子教育起点公平等问题。这些让东莞来支教的杨冬玲老师也深有感触。

　　“隘子镇中心小学的硬件设施有些可以说是超过东莞。”杨冬玲说，学校精细化管理，老师们年轻、积极，在这样一个团队里面工作，能学到很多东西。所以，她想把自己的教育热情留在隘子这片土地上，大家取长补短，互相学习促进。

　　目前，隘子镇中心小学共有28个教学班，学生1209名，其中留守儿童375名。该校在关心留守儿童工作上，体现了真情关爱，坚持在学习上、生活上、活动上、心灵上“四个优先”，让“留守儿童”健康快乐成长。同时，组织了篮球队、足球兴趣小组，以及乒乓球、羽毛球等运动项目，并有专业的老师指导。该校希望通过这样的活动，让学生的注意力集中在健康锻炼上、学习上，让学生面貌焕然一新，有活力，充满自信。

　　学生们在崭新的操场上自由地奔跑，在多媒体教室中各展所长，在高端的录播教室里交流学习与思想......焕然一新的学校彰显了“均衡教育”工作的成效，山区学校与县级平原学校的差距一直在慢慢缩小。